兒童美術教育究竟培養孩子什麼?

兒童美術教育究竟培養孩子什麼？【父母必讀】

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2016-06-13藝術創想樂園

兒童美術教育究竟培養孩子什麼？

這可能是我們每一位學畫兒童家長最關心的一個話題。但無奈大多數家長對於美術教育並不了解，盲目跟風，把兒童美術教育變成過度和模糊的投資對象。還有的家長認為孩子坐不住，就去學美術，其實正說明對於兒童美術教育存在著諸多誤區。

兒童美術啟蒙教育在孩子的成長過程中起到的作用是至關重要的。這一點，早已被專家們所證實。美術教育是最具有培養人的潛在能力和綜合素質的教育。它從抽象靈感的點燃，到創造性思維的自由表現，最大限度地開發了兒童的創造力。也可以說，美術教育在培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。甚至還會影響到孩子的人生觀、價值觀。

誤區之1：過分強調繪畫技巧，輕視想像

有的家長因孩子畫的不圓、不方、不正而懊惱，這實際是沒有從孩子的身心特點出發，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養。

兒童畫畫哪裡有什麼技巧，它是經驗的積累和總結。單純教給孩子們繪畫技巧會把孩子嚇跑的。孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再複雜的人物景象，只要經過了他們的頭腦，就會變的簡練起來；再簡單的事物只要經過他們的手畫出來，就會變的豐富起來。這就是兒童畫。

愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步並且是知識進化的源泉。」幼兒期是大膽的想像力開始形成的階段，這一階段大腦思維模式很容易形成並可永久保持，因此在幼兒美術課中培養幼兒的想像力是至關重要的。

誤區之2：以成人的眼光看待孩子的作品
現實中，幼兒常被要求學畫一定要「象」，橫要平，豎要直，把畫畫得「象」與「不象」作為學畫的終極目標，這樣會導致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，謹小慎微，匠氣十足。我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：「你今天畫的小貓真像」、「你怎麼跟老師畫得不一樣呢？」把兒童美術課堂當作「照相機功能」來簡單看待，導致很多有主見的兒童因為「畫得不像」，而斷送了繼續學習美術的機會。孩子們在畫得像與不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的，誇張重要的就是最像。如：孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。孩子追求的像並不是生活中鏡子般的真實。所以，家長在看孩子的畫時，不要拿畫上的形象與真的比。家長應該更新觀念,其實幼稚也是一種美，認識幼兒學畫的幼稚性和合理性。幼兒手指小肌肉發育得不夠完全，畫出來的物體形狀雖然不準確，但形的「不似」卻成全了「神似」，這種離形求神的畫法，或者「似與不似」之間的畫法，更顯得純真可愛。我們鼓勵孩子們認真大膽，順其自然的畫，畫出自己的想法，畫出自己的心意。

誤區之3：追求成熟美
讓兒童統一去臨摹成年人的作品或一些公認獲獎作品，這無異於剝奪了孩子個體經驗和創造的權利，猶如讓兒童吃營養不良的精神快餐，終究會因方法沉悶而留下後遺症。

誤區之4：把自己的意志強加給孩子
部分家長在孩子繪畫時，習慣於用自己已有的知識經驗影響孩子的思維，使孩子形成定勢思維。家長看到孩子把小草塗成黃色或紅色就硬要孩子改成綠色，看到魚畫在天上，就告訴孩子魚應該畫在水裡，粗暴的扼殺孩子的想像，幼兒學畫不應只學畫「看」到的，更重要的學畫「想」到的。只有充滿想像力的作品才是有靈魂的作品，才是兒童內心的寫照。

誤區之5：拔苗助長

部分家長曾問：「老師，我們的孩子現在為什麼不學素描，畫石膏像，學油畫，早起步早學會！」家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發展規律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。兒童動作發展遵循從近倒遠的規律，動作發展從身體中部開始，越接近軀幹的部位，動作發展越早，而遠離身體中心的肢端動作發展較遲。以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發展最晚，兒童手握鉛筆自如地一筆一划地寫字，往往要到6—7歲才能做到。心理學家格賽爾做了著名的雙生子爬梯實驗認為，影響幼兒動作發展的重要因素是生理成熟，生理成熟是學習或訓練的基礎，學習知識對成熟起一種促進作用，只有在成熟的基礎上進行學習訓練，才能有效而成功，否則是無效的。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的訓練，只會給幼兒造成消極的情緒體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，無異於拔苗助長。

審美能力的培養

在對孩子進行美術教育的過程中，還要注意孩子的審美能力，審美情趣的培養。美是一種體驗，美的因素無所不在，少兒審美素質教育是少兒全面發展教育的重要組成部分，它對少兒情感的培養，個性的陶冶，甚至對其整體素質的發展都將起到巨大的推動作用。學美術並不是想當畫家才學的，兒童美術啟蒙教育的作用遠遠超過了美術教育本身。家長在孩子學畫的過程中扮演著不可替代的重要角色。家長怎樣看，直接會影響到教師怎樣教。家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠比美術教師大得多。讓孩子無拘無束的隨心所欲地塗畫，對孩子來說是多麼愉快和重要。他們正是通過這個繪畫過程，使自己的心理得到滿足。這種感覺正是一個人獲得事業成功後有了成就感的「雛形」，我們家長和教師都要保護好這個「雛形」，發展好這個「雛形」，使孩子在繪畫過程中逐漸建立自信。請家長們想一想！孩子們走出家門，走向社會，只是個時間問題，就像小鳥早晚要出窩一樣，你不可能永遠保護著他。有位教育家說得好：對孩子最大的幫助是不幫助！

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